CAV – Rubric

Je zou graag een eindstreep willen halen. Dan is het even slim vooraf te weten of de 100 meter sprint moet rennen of de 42 kilometer marathon. Zo lijkt het me ook verstandig te weten waaraan je moet voldoen wil je een goede beoordeling krijgen voor een opleiding. En waarop je beoordeeld gaat worden noemen mensen in onderwijs vaak een Rubric.

Hoe ziet die er uit voor de module Creating Added Value?

Hieronder die van het studiejaar 2023-2024, welke niet veel anders zal zijn voor het volgende studiejaar.

Hieronder in Jip en Janneke taal een beetje uitleg. Let op dit is niet een formele uitleg, vraag die aan de docenten.

Deel – Inhoudelijke kwaliteit – Algemeen

Wat schrijft de rubric exact?

QUOTE

I. Algemeen:

Je bent in staat om:

A. de leeruitkomsten te vertalen naar een onderzoek dat betekenisvol is voor jouw bedrijf of organisatie op het gebied van betekeniseconomie, circulaire economie, leiderschap, digitale economie.                                                                                                                                                      

B.  passende beroepsproducten te maken, binnen de context van de leeruitkomst;

C.  relevante kennis en vaardigheden te vergaren en toe te passen.

UNQUOTE

Ad a) de leeruitomsten te vertalen naar…….. economie’.

Wat zijn ‘De leeruitkomsten’? Daarmee bedoelt men de zin die een module gebruikt om te beschrijven waar de module over gaat. In het geval van Creating Added Value is die zin: ‘Leeruitkomst: Je bent in staat om een verbetering in toegevoegde waarde te realiseren voor belanghebbenden van jouw organisatie.’

Dus wat er in die leeruitkomst staat moet je kunnen vertalen naar ‘een onderzoek dat betekenisvol is voor jouw bedrijf of organisatie.’

Wat moet je dan vertalen, wat verstaan ze daar onder?

Je moet vertalen hoe je ‘een verbetering in toegevoegde waarde kan realiseren voor belanghebbenden van jouw organisatie’.

En hoe doe je dat dat ‘vertalen’?

De simpele logica is dat als je een verbetering moet realiseren, je wel moet weten hoe het er nu mee staat. Want als je niet weet wat de situatie nu is, hoe kan je die dan verbeteren?

Stom voorbeeld: Als je een verbetering in de temperatuur in de slaapkamer moet realiseren, moet je wel weten of het het 34 graden is of maar 2. Dus dat moet je onderzoeken. Want is het 34 graden, dan kan een verbetering zijn de slaapkamer koeler te maken. En als het 2 graden is gaat je advies zijn een kacheltje er bij te zetten.

En die belanghebbende dan, hoe komen die in beeld?

Stom voorbeeld vervolg: Als in de slaapkamer je de temperatuur moet verbeteren voor de muggen, dan moet het warm en vochtig blijven. Zo komen er meer muggen. Als je de verbetering voor jezelf als mens moet doorvoeren, dan ga je het droog en warm willen hebben zodat er minder muggen komen.

Dus concreet…..

Onderzoek je wie je belanghebbende zijn. Dat noemen we vaak een stakeholder analyse. Honderde filmpjes daarover zijn op het internet te vinden. De docenten zullen het je zeker ook nog eens gaan uitleggen. Ook kan een Business Model Canvas helpen, daarin ga je op zoek naar met wie de organisatie allemaal samenwerkt (of niet).

Waar liggen kansen of problemen. Als je weet wie je belanghebbende zijn, kan je hun gaan vragen waar ze kansen of problemen zien. Dat zou handig zijn te weten, dan kom je op een onderwerp waarin je ‘verbetering’ kan gaan aanbrengen.

Is het echt wel een kans of probleem? Zelf weet je al tig problemen in de firma. Of kansen. Maar zijn die het echt. Wat is het echte probleem zal je docenten vaak horen vragen. Mij zal je veel horen vragen ‘waar liggen allemaal kansen?’

En dan gaat de rest van de lessen zijn nut krijgen.

Wat laat je dan zien dat je ‘kent en kan’?

Super ideaal is als je me laat zien dat een opdrachtgever je schrijft dat je in staat was een verbetering te realiseren in xyz. En wat die xyz is, datgene waar je in de CAV module mee aan de slag bent gegaan, dat heb je zelf bepaald in overleg met die opdrachtgever (en wees slim, stem ook af met de docent)

En dan gaat de docent tijdens het assessment vragen stellen als:

• Wat was het probleem of kans? Wie had dat probleem of moets iets doen met de kans?
• Hoe heb je onderzocht dat het echt een probleem was of kans?
• Wie je heb geinterviewd? Heb je het onderzoek echt goed aangepakt? Was het betrouwbaar en valide?
• En wat waren uit dat onderzoek je conclusies. Hoe kwam je daar bij? Met wie heb je dat doorgesproken?
• En hoe kwam je tot een aanbeveling (stuk of drie) Met welke afdelingen en mensen heb je dat besproken?
• Wat voor investeringen waren nodig in tijd of geld om je adviezen uit te voeren?
• En wanneer krijgen die adviezen hun effect? Wanneer gaat de waarde creatie rond zijn?

Ad B.  passende beroepsproducten te maken, binnen de context van de leeruitkomst;

Wat zijn ‘passende beroepsproducten’?

Dat is iets wat je in jouw organisatie kan gebruiken. Een product dat in je beroep zinvol is. Waar ze iets mee kunnen doen. Waar jij eventueel een bonus voor krijgt of salaris verhoging.

Wat is ‘binnen de context van de leeruitkomsten’?

Simpel, het moet iets te maken hebben met wat in de leeruitkomsten staan. Daarin staat niet dat je iets moet doen rond pannekoeken bakken. Nee, er staat dat je waarde moet creeeren. Dus daar moet het mee te maken hebben. Aan het eind van wat je in deze module doet, moet er ergens meer waarde zijn ontstaan. En wat is dan waarde? Daarover zullen docenten les geven maar kan je eventueel al meer lezen hier.

Ad C) relevante kennis en vaardigheden te vergaren en toe te passen.

‘relevant kennis en vaardigheden’ : Wat relevant is, dat is geheel afhankelijk van de kans die je ziet of probleem. In elk geval moet je kennis hebben over a) wat waarde is, b) hoe je waarde meten kan, c) hoe je moet onderzoeken, d) hoe je informatie kan vergaren, etc. Alles wat nodig is om op een gefundeerde manier advies te geven over waarde creatie.

‘te vergaren en toe te passen’: Je zorgt dat ik kan lezen dat je informatie hebt weten te vergaren. En dan niet alleen online, maar ook in boeken, in gesprekken met andere mensen en ga zo maar door. Hoe meer hoe beter. Zorg wel dat het relevant blijft. In je stuk over waarde creeeren bij de apotheek waar je werkt is me vertellen dat je opzocht hoe je pannenkoeken bakt niet relevant….

Dit alles goed doen dan ben je al heel ver op weg naar een goede eindbeoordeling!

En dan nog verder…..

Deel – Inhoudelijke kwaliteit – Vakkennis

Wat schrijven ze hier?

II. Vakkennis:

D. De wijze waarop het onderzoek betekenisvol is voor de opdrachtgever wordt onderbouwd op basis van de gesignaleerde ontwikkelingen in de externe en interne omgeving van de organisatie.

Spreekt redelijk voor zichzelf lijkt me zo.

Stom voorbeeld: als je een verandering in temperatuur voor de slaapkamer wil realiseren is het relevant te weten of die slaapkamer op de Noord pool staat of op de Bahama’s. (externe omgeving) En of die slaapkamer heel klein is of heel groot (interne omgeving)

E. Er wordt duidelijk gemaakt op welke wijze de onderzoeksvraag bijdraagt aan het organisatiedoel.

Hier zal je moeten overleggen met de docenten. Dit is niet simpel zo op te schrijven hoe dat te doen.

F. De consequenties van de gesignaleerde ontwikkelingen voor de organisatie zijn uitgewerkt in een analyse met oplossingsrichting.

Hier verwachten we dat je exact weet te vertellen wat de acties zijn die gedaan moeten worden en waarom.

Stom voorbeeld: je schrijft dan zo iets als: ‘de consequentie van het probleem van de koude slaapkamer is dat omdat de slaapkamer in een iglo op de Noordpool staat en die op 17 graden moet komen, er electriciteit nodig is en een zware verwarmingskachel.

G. De activiteiten die nodig zijn om de meerwaarde (de oplossing) te bereiken zijn beschreven (wie doet wat, in welke volgorde en hoeveel tijd kost dat?), inclusief een onderbouwde inschatting van de kosten die nodig zijn en de mogelijke risico’s.

Dit spreekt ook erg voor zichzelf lijkt me. Vraag eventueel de docenten. Maar toch maar even weer in het stomme voorbeeld:

Stom voorbeeld: ‘om de slaapkamer plezierig warm te krijgen zodat men hele nacht kan blijven slapen (=meerwaarde) is een kachel nodig. Die kan je bestellen bij bol.com, voor Euro 2.400,– dan moet je 3 weken wachten tot die op de Noord pool is, iemand inhuren om die aan te sluiten wat Euro 500 zal kosten en dan etcetc.

H. De uitvoerbaarheid wordt onderbouwd op basis van de binnen of buiten de organisatie beschikbare capaciteit in de voorgestelde planperiode.

Hier moet je verder met docenten over spreken.

Afsluitend

Voor iedereen die zijn huis wel eens heeft verbouwd, of een trouwerij heeft georganiseerd is dit allemaal niet zo moeilijk. Denk ook vooral niet te moeilijk.

---