Graag leg ik je uit hoe de opleiding is opgebouwd. En waarom dat nu heeft voor jou + je werkgever + diploma vereisten. Dan weet je zeker dat het klopt, dat je goed zit.

Om een opleiding, een cursus, een module te maken die ook nog nut heeft om er mee studiepunten te halen kan je niet in het luchtledige werken. Iemand heeft formele regels opgesteld waaraan die punten moeten voldoen. En zo wordt dat dan iets waar iedereen in Nederland van weet dat het een ‘gelijke waarde heeft’ en dan geaccepteerd kan worden door andere opleidingen of werkgevers. Het geeft een soort garantie dat iemand kan wat op het diploma staat dat die kan.

Stappen om tot een module te komen

Wat zijn de stappen

  1. Landelijke domein competenties.
  2. Input van bedrijfsleven en studenten.
  3. Onderwijs ontwerpprincipes
  4. Fases in leren, van gewone naar hogere vaardigheden.

Stap 1. Landelijk dezelfde dingen leren om diploma met CE als richting te halen

Om een diploma te halen als bachelor, moet je a) het juiste aantal punten hebben, genoemd ECTS punten en b) die punten van een bepaalde soort zijn. Wil je afstuderen in de commerciële economische richting, dan zullen de punten gehaald moeten zijn bij vakken die met commerciële economie te maken hebben. Flauw gezegd, punten gehaald bij kantklossen gaan niet meetellen.

Welke punten, welke onderwerpen, zijn van de soort van commerciële economie?

Daarover buigen zich allerlei mensen en die beschrijven dat dan in een document dat heet ‘de landelijke domein competenties’ en dat document is hier te vinden.

Dat document is formeel vastgesteld en daarop komt eens de zoveel tijd een commissie een controle op uitvoeren of dat document gebruikt is bij het tot stand komen van de opleidingen, de cursussen of modules, net hoe een onderwijsinstelling dat maar noemt.

Als er over verschillende jaren verschillende vakken worden gegeven, moeten die vakken in zijn totaal alle punten uit dat ‘landelijke domein competenties overzicht’ geraakt zijn, daar iets mee gedaan zijn en daarop getoetst zijn. Docenten noemen dat vaak een ‘kruisjes lijst’, iedere eigenaar/maker van een cursus kruist aan welke onderdelen van ede landelijke domein competenties die behandeld bij zijn opleiding.

De hogeschool Rotterdam schrijft dan vervolgens dat, dit gaat worden aangebracht in drie leerlijnen. Die van:

  • Kennislijn: theorie en modellen koppelen aan de beroepspraktijk.
  • Praktijklijn: wat houden verschillende werkzaamheden in de praktijk.
  • Studentleerlijn: Identiteitsvorming en talentontwikkeling van de student.

[bron: Hogeschoolgids blz 79]

Stap 2. Input van bedrijfsleven en studenten

In de landelijke domein competenties zit al de input van het bedrijfsleven en studenten. Maar de beschrijvingen zijn zo breed, dat in de loop der tijd er wat fijn sturing nodig is.

Input bedrijfsleven. Voor de module Reputatie bouwen en onderhouden is die in de zomer van 2024 gevonden in gesprekken met een strategie directeur van een grote media firma en een communicatie deskundige vanuit de non profit sector die onder andere gewerkt heeft bij een ziekenfonds en Koninklijk instituut voor de tropen (ook in de corona periode) en iemand uit de reclame bureau sector die o.a. de Duvis nootjes groot heeft gemaakt en bij Pon auto merken in de markt heeft gezet.

Input Studenten. Met de studenten van de afgelopen jaren is steeds een evaluatie gedaan aan het eind van de module en die reacties zijn verwerkt in deze nieuwe module.

Stap 3. Onderwijs ontwerpprincipes

Bij mijn studie onderwijswetenschappen gebruikte we de methode van Dee Fink. Meer informatie daarover ga je hier kunnen vinden. Dit is de methode waarop de module Reputatie bouwen en onderhouden is opgebouwd. Een link naar de lange uitleg zit hier.

Stap 4. Fases in leren, van gewone naar hogere vaardigheden

Hiervoor gebruikt de onderwijs wereld twee methode van logica.

Taxonomie van Bloom. Enerzijds is er de taxonomie van Bloom, die verteld hoe je vaardigheden kan indelen naar vaardigheden waar je mee start en zo doorgaat naar vaardigheden die een ‘hogere vorm zijn’, in mijn denken meer waarde aan een persoon toevoegt in relatie tot werk. En daarmee salaris. Alleen dingen uit je hoofd leren daar gaat de bakker gaan geld mee verdienen, maar je kennis omzetten in met je handen meel, gist etc samenstellen met de kennis die je hebt, die in de oven doen en dan brood verkopen, daar ga je geld mee verdienen en de wereld voedsel geven.

Taxonomie van Miller. Een variant die simpel zegt dat je eerst

  • Iets moet weten. (weten)
  • Dan moet weten hoe wat je weet kan of moet gebruiken. (weten hoe)
  • Dat dan eens inzetten in een bedachte situatie. (laten zien)
  • En dan het in de praktijk toe te passen. (doen)

Meer over deze taxonomie van Miller ga je hier kunnen lezen en verder overal op het internet.

Praktisch voor studiejaar 2025-2026

Kennis lijn: Dit is voor het studiejaar 2025-2026 de onderdelen Reputatie (verband tussen identiteit, imago en reputatie bv) Merkwaaier en Klanttevredenheid. De andere onderdelen hebben geen theorie kennis die je moet leren. Wel hier dingen doen. Zie de volgende punten.

Praktijklijn: deze vul je in met je werkgever, overlegt met de docenten, krijgt akkoord en werkt daar verder aan. Praktisch lijkt me dat het uitvoeren van de beschreven delen en die dan toepassen bij waar je werkt.

Als die geen interesse heeft vul je die in met werken aan je eigen reputatie managementsysteem. Daarover later meer.

Studentenleerlijn. Er is een studentenleerlijn binnen deze module is mijn suggestie. Dit is werken aan je talent ontwikkeling door je ‘Business model You’ werkboek te maken of een vergelijkbaar iets dat jouw persoonlijk business model voor nu en in de toekomst beschrijft. Dit onderdeel is verplicht voor iedereen.

Toelichting: op ‘Identiteitsvorming en talentontwikkeling’ van de student.

Dit onderdeel heeft naar mijn smaak niet specifieke aandacht gehad in de voorgaande modules. Bij Reputatie bouwen en onderhouden gaan we werken aan welke reputatie jij van jezelf in de markt wil zetten en hoe je die gaat onderhouden. Dat is dus na je eigen positionering via de Business Model You, uitwerken hoe je dat in de markt gaat zetten door je eigen reputatie bouw en onderhouden plan te maken. Daar hoeft niet altijd een media plan met social media etc in te zitten, maar kan ook elementen hebben van je interne profilering. Ga je naar de nieuwjaarsreceptie van de firma, wat zeg je dan als je iemand ontmoet. Groet je iedereen op kantoor? Probeer je iedereen bij naam te kennen? Etc.

Ik dacht dit onderdeel de naam te geven ‘van Baan naar Loopbaan’, een term verzonnen door mijn collega Henk de Nie. Die ook verdere medewerking zal geven aan het invullen van dit onderdeel.

Hoe praktisch? Drie mogelijkheden

Hoe start je in september 2024 het beste? Wellicht door eerst even de tijd te nemen om je studie en werkplan samen te stellen. Lievere even rustig beginnnen en een strak plan maken, want het lijkt me plezierig als je dit semester kan afronden nog voor de kerstvakantie start. En met een plan kan je jezelf op de rails houden. Ik schets hieronder wat mogelijkheden die er wellicht zijn om een studieaanpak te maken.

Mogelijkheid 1. Werkgever en jij zien kans of uitdaging.

Jij en je werkgever weten een kans in de mark te zien of een uitdaging waaraan gewerkt moet worden. Vrijwel alles staat in relatie tot de reputatie die een firma heeft, dus die link naar het onderwerp van de module is altijd wel te maken denk ik.

Dan stel je een hoofdvraag en deelvragen op. Legt die voor aan de docenten, krijgt akkoord en je werkt daar dan verder aan.

Daarnaast werk je aan ‘Business model You’. (dat is n.l. altijd verplicht)

Mogelijkheid 2. Er is geen idee wat nuttig is aan te pakken en/of er is ook bij je werkgever geen interesse voor iets in relatie met de studie te doen.

Jij en je werkgever weten niet echt een belangrijk onderwerp om aan te pakken. In mijn ervaring zien sommige werkgevers het nut van studie niet in, of weten het altijd beter, of willen in de dagelijkse praktijk niet bezig zijn met andere dingen van direct geld verdienen. Prima, geen probleem.

Dan twee opties

2a) : volg je de standaard lijn zoals die beschreven is voor de module. Er zijn deelproducten als suggestie gegeven met uitleg. Voorbeelden van uitwerking zullen in de colleges worden gegeven. Tijdens een college maak je een deelproduct in concept, werkt het thuis en op kantoor verder uit. Alle deelproducten bijeen is je portfolio. Tussentijds kan je steeds een deelproduct laten beoordelen en zo op trefzeker in december al weten dat je zeer waarschijnlijk competent zal halen als beoordeling.

2b) je gaat actief werken aan je eigen reputatie plan en je gebruikt de standaard lijn, de deelproducten zoals die beschreven zijn voor jezelf. Dus zet in de plaats van het logo van je firma, je eigen gezicht er op. Verder is het proces hoe je dit aanpakt evt hetzelfde als bij 2a. Of je trekt volledig je eigen plan.

Administratie die moet

Onderwijsovereenkomst. Wat de aanpak gaat zijn daarvan doet de student een verslag in de onderwijsleerovereenkomst in de eerste weken, welke daarna geplaatst gaat worden door de student in Brightspace, het leermanagement systeem.

Feedback van je werkgever. Gewoon omdat je het leuk gaat vinden dat je organisatie ook positief is over je advies en die in het ideale geval dat ze dat advies aan het opvolgen zijn.

Planning in tijd

Milestone zijn:

Eind september: je weet exact wat opgeleverd moet worden. En je werkgever en docent weet dat ook en ligt vast in het onderwijsovereenkomst die is geplaatst in Brightspace.

Eind november: een concept portfolio is af en voor 90% klaar.

Midden december: alles is gevraagd aan docenten wat student nodig heeft om een succesvol assessment te kunnen doen.

Weken en de indeling

Er zijn x weken die lopen van begin september tot midden december.

Daarvoor is een planning gemaakt die ik het story board noem. Die is hieronder in een plaatje te vinden en ook op het formele communicatie medium Brightspace. (dit plaatje moet Rudolph Regter nog uploaden)

De lesdag en indeling

13:00 – 14:00

Inloop en op individuele basis bespreken met de docent het werk tot dan. Feedxyz.

14:00 – 17:00

Volgen van logica van taxonomie van Miller:

  • Weten. Kennis inbreng door docent.
  • Weten hoe. Voorbeelden uit de praktijk bespreken.
  • Laten zien. Student werkt zelf een eerste concept van het onderdeel uit.
  • Doen. Student werkt de dagen er na het model of de aanpak uit voor zijn werkgever.

17:00 – 17:30

Diner, pauze.

17:30 – 19:30

Elke avond zijn er twee studenten die met docent de aanpak en voortgang van het ‘Business model You’ werkboek bespreken.

19:30 – 21:00

Consultatie gesprekken tussen studenten en docent. Dit kan fysiek, online of telefonisch.

Note: omdat we in de lesweken genoeg tijd hebben voor overleg en deze tijd is gebudgetteerd, is er geen tijd van docenten beschikbaar daarna. Dus na december zal er geen tijd zijn nog gesprekken te voeren over deze module. Dus is de boodschap: werk aan de module in deze tijd tussen september en december.

Met deze tekst hoop ik een bijdrage te maken aan de duidelijkheid van de module. En zoals altijd: Vragen? Vragen!

Rudolph Regter

Rudolph Regter

versie lente 2025